2017年 移动学习与华文教学

 

“移动学习与华文教学”
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日期:2017年6月21日(星期三)
时间:下午1时至5时
地点:终身学习学院
联办单位:南洋理工大学孔子学院
主题演讲嘉宾:李安博士
              山东大学国际教育学院
出席者人数:211
 

 

出席的嘉宾:
1. 梁秉赋博士,南洋理工大学孔子学院院长

2. 符传丰博士,新加坡华文教研中心院长

3. 郑昭荣,新加坡华文教育学会秘书

4. Mr David Chan, 安德逊初级学院副院长

5. Mdm Yee Whoy Chong, 圣安东尼女校副校长

6. 陈添福,德明政府学校前校长

7. 陈经源,培群公立学校前校长

8. 陈安德,教育部华文高中组助理司长

9. 陈家骏博士,国立教育学院讲师

10.陈小蕙,国立教育学院讲师

11.黄黛菁博士,首席特级教师

12.张曦姗,特级教师

13.戴紫仪,教育部课程规划与发展署

14.何国蕊,教育部课程规划与发展署

15.林丽燕,教育部课程规划与发展署

16.何珈韦,教育部课程规划与发展署

17.高松,教育部课程规划与发展署

18.刘丹楹,教育部科技组

 

李安博士简介

2005年毕业于曲阜师范大学中文系,2008年毕业于厦门大学人文学院语言学及应用语言学专业,研究方向为计算语言学,获文学硕士学位2012年毕业于厦门大学中文系,应用词汇学方向,获文学博士学位。主要研究领域为:对外汉语,计算语言学,应用词汇学。

 

讲题:移动学习--原理与实现

讲稿内容概要

(一)调查显示
             手机在汉语学习中应用普通:

      1. 非常常用 30.3%

      2. 经常     24.7%

      3. 偶尔     40.4%

      4. 几乎不用  4.5%

(二)手机可以带入现实情境,APP也可以模拟现实情

      - 符号的意义很大程度上取决于其语境

      - 学习者是在与环境(包括社会情境)的交互作用过程中主动
        建构知识

      - 建构主义提倡学习的自主性、情境性和社会性

 

(三)汉语APP分类

      - 通用工具类

      - 自主学习类

      - 开放阅读类

      - 碎片知识类

      - 交流互动类

 

a、通用工具类

    - 字符识别

    - 语音识别

    - 语音合成

    - 机器翻译

 

百度翻译使用举例

1.在路上随手拍生活中,看到英语词汇,即刻翻译成汉语;

2.看中文电影时,遇到不会的词,拍下字幕,同样系统可以马上翻译;

3.学完购物主题课文后,让学生去超市体验,见到不会的文字,拍下来,由系统帮你翻译。

 

b、自主学习类

        学生自己做主,不受别人支配,不受外界干扰,自己主动学习。

        如:Chinese Skill

             从这个手机应用程序,学生可以学习拼音、字形、笔画、发
    音、字义和例句。

1.学生自行练习汉字书写,根据软件记录,展示已经学会了多少汉字;

2.根据软件部首归类,分析某一部首自己学了多少汉字,还有多少没学;

3.提示学生假期使用软件练习,系统自动展示学习曲线

 

c、开放学习类

       如:快乐汉语

       学生从第一单元中,学习5个生词,2个句型,以及两个发音

       第一单元:我和你
    新词:你、好、吗、我、很、

    句型,1.你好 2.你好吗 3.我很好

发音练习:a、e

 

d、碎片知识类
    碎片学习是通过对学习内容或者学习时间进行分割,学生可以利用等车、搭地铁等零碎的时间,进行学习。这样的学习模式,称“碎片学习”。

学生想学习什么知识,可以下载手机的应用程序,如:在微信公众号,点击“+”号,然后搜索有关的知识;有空的时候,点击相关的“图标”(icon)即可学习。

 

e、交流互动类

      通过“微信”,可以跟“好友”,针对某个课题,交换意见。

 

(四)总结

1. 接受学生无法离开手机的事实,老师可因势利诱,引导学生在课外
   使用手机学习;

2. 课程设置要与某些软件相衔接;

3. 相信学生的探索能力,鼓励学生寻找好用的APP,并与其他同学分
   享。

 

 

2017年 双语家长教育讲座 《未来的孩子·孩子的未来》

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日期:2017年4月15日(星期六)

时间:上午9时至下午1时

地点:大巴窑建屋局总部会议中心讲堂

大会主宾:教育部政务次长刘燕玲女士

联办单位:校长协会

 

主旨演讲嘉宾:苏启祯博士,我国知名教育心理学家

苏博士在会上,呼吁身为母亲的,从小就在家里要求孩子讲“母语”(华语),并在家里营造一个讲华语的环境,譬如说,用写上华文的标签,贴在日常用品上,让孩子在耳濡目染下,愉快地学习华文。

 

第二位主讲嘉宾:徐秀盈女士,我国知名的媒体工作者

徐女士为了帮助自己的孩子学习华文,自制网页www.dianaser.com

她以五年级上册第八课《爱斯基摩人》为例,说明身在热带的学生,对长年居住在寒冷地带的爱斯基摩人,完全无从理解他们的生活起居,如“雪屋”是个怎么样子?于是,她上网搜索资料:在谷歌网页上,输入“雪屋”,立马出现许多雪屋的图片。接着,她在网页上,输入“爱斯基摩人”,即刻出现有关视频《北极 北极》,结果,她发现孩子很感兴趣,也很专心地观赏。

至于,教导最小孩子有关汉字的笔画与笔顺,她则在谷歌的网页上,输入:笔画查询(http://bihua.51240.com),即可找到任何一个生字的笔画与笔顺。

 

 

第三位主讲嘉宾:饶梦霞博士,台湾知名的心理咨商专家

   饶梦霞博士认为家庭常见的五种沟通形态是:1.讨好型、2.责骂型、3.电脑型、4.打岔型、5.一致型。在1-4四种姿态中,没有一个是平衡而有益健康的。采用第5种(一致性的回应),并不是因为想赢、想控制別人或情況,而是选择做自己、与別人建立关系,以及直接与别人联结。

饶博士认为做个称职的父母,要与孩子一同解决问题,尽量以讨论方式沟通。而兼具理性与感性的沟通,必须达到底下几个目的:

1.理性层面:陈述事务,进而表达见解与想法,使得彼此的想法接近。

2.感性层面:表明自己对于对方的感觉、态度与情感,也希望能够唤起对方的正面回应,使得彼此的感情相融。

   最后,他以“家庭是造就成功人生的花园,父母便是活力花园的园丁”作为结语,并希望家庭成员都具有高EQ,那么成功的指数必然上扬。

 

 
 

70周年会庆暨教师节午宴(2016年)

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日期:9月3日

时间:中午12.00

地点:千禧楼(巴耶利峇)

   

     王梅凤会长在致欢迎辞时,请与会者以热烈的掌声,欢迎王乙康部长、刘燕玲政务次长,感谢他们在繁忙的政务里,拨出宝贵的时间,出席这个为庆祝创会70周年纪念及为华文退休老师庆祝教师节而举办的午宴 。

    其次,她也要代表理事们,向在座的教育界前辈,致以崇高的敬意。同时,祝大家教师节快乐,身体健康。
    王梅凤会长说,你们都上了年纪,已经进入耄耋之年,仍然如此热忱,出席今天的午宴 。

她特别提起在座四位教育界老前辈:他们是97岁的周炳麟校长、97岁的庄为琅校长、93岁的高亚思校长,以及91岁的吴适校长,他们虽然已到了鲐背之年,仍然老当益壮,毅然答应出席这个意义深长的午宴,令她感动。

 

创会先驱

      新加坡华文教育学会的前身是新加坡华校联合会。1947年7月,它在一群热爱华文教育的校长,如大家所熟悉的庄竹林、陈诗豪、姚国华、杨瑞初、江一帆等前辈的努力下创立的。但由于教育政策的改变,校联会与时并进,做出调整,于2012年改名为新加坡华文教育学会。会名是改了,但宗旨还是依旧:秉承上一代老前辈们的意愿,继续为华文教育做出贡献。

 

成立三个筹委会

      王梅凤会长透露,华教会计划明年四月举办大型的家庭教育研讨会,六月出版70周年特刊,九月出版《校联会简史》。华教会已经成立了三个筹委会:

1.家庭教育研讨会,由第二副会长德明政府中学校长符传丰博士领导;

2.70周年特刊小组,则由何子煌博士,及义安理工学院中文系主任康格温博士领导;

3.至于《校联会简史》,则由孔子学院院长梁秉赋博士撰写,理事南治国博士担任责任编辑。

 

购买公寓

    目前,这三个项目的筹备委员会,正如火如荼地展开工作。但这些活动,都需要用到钱。那,钱从哪里来?

    谈到钱,自然会想起前辈的高瞻远瞩,他们在1958年买下东海路460A的屋宇当会所。2006年,理事会在得到特别会员大会的批准,出售会所。之后,在2009年及2011年理事会先后购买了两个公寓来出租。至此,华教会每个月有了固定的收入,除了支付学会的一般开销外,也赞助多项教育讲座,品德教育工作坊及文化活动。这些开销,不是一笔小数目。但理事会紧记:这是先辈们留下来的资产,理事会在花每一分钱时,都小心规划。

 

理事牺牲个人时间

   王梅凤校长指出,会务活动必须得到肯牺牲个人时间的理事参与,共同策划与推动。在目前的理事会里,有多位理事过去曾经为校联会服务,他们是:培群学校前校长陈经源,服务41年;菩提学校前校长符书銮,37年;道南学校前校长陈毓灵,32年;南洋小学前校长何振玉,28年;以及第一副会长,工商学校前校长,黄培瑞,27年。他们劳苦功高,为华文教育做出无私的贡献。

 
 

2016年品德教育研讨会

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日期:6月2日至3日

时间:上午9.00至下午5.00

主讲者:陈真老师

地点:宏文学校

联办单位:新加坡中华传统文化促进会

 

陈真老师在研讨会上,向出席的5百余位老师,说明人生分三个阶段:

(一)童蒙养正时期(3岁-13岁)

 

这个时期的孩子,记性强,悟性弱,是培养好习惯、好品德,建立正确观念的最佳时期。

 

 

(二)少年养志时期(13岁之后)

 

这个时期的少年,知识增多,烦恼不少,悟性较强,性向明显,是引导立志的时期。

 

 

(三)成年养德时期

 

这个时期的成年人,勤学行德,有恭敬、诚正、谦和的习惯,可做下一代的好榜样。

     
       过去,家长教导孩子的道德行为时,总是正经八百地告诉孩子:这样做不对,那样做才是。许多时候,在指正孩子的错误行为时,多是斥责,少有倾听、交流。最后,在孩子进入少年叛逆期时,语言的冲突时有发生,关系日益紧张。

       陈真老师指出:品德教育不一定要“教条”似的进行,而可以从生活中的琐事去设置,让他们在不知不觉中学习、培养。陈真老师就以“放风筝”为例子,向与会者说明她是如何有效地进行教学。

      陈真老师曾经带领学生走出课室,到操场上去放风筝,让学生体验放风筝时的“拉、放”,让他们享受风筝在高空飞翔的喜悦,也让他们面对风筝在急速下坠时的颓丧。凑巧,有一只风筝下坠后,卡在树枝上。陈真老师冷眼旁观,看学生们如何解决面对的问题。在商议后,几个学生齐心协力地扛来一个木梯子(这是培养团队精神);然后有人扶着木梯,有人爬上去取风筝(培养他们学会解决问题的方法)。取下风筝后,陈真老师开始进入“正题”。她通过下列问题,引导学生进行讨论:

(一)风筝在天空飞翔,有没有危险?哪些危险?

(二)有危险的时候,最好的处理方法是什么?

(三)如果我在风筝上,我会坐在什么位置上?

(四)当风筝线断了,会发生什么状况?

(五)当风筝卡在树上时,我有什么想法?

(六)如果我是风筝,正在四处观赏、游玩的时候,主人(父母)突然收线了,我有什么感觉?

 

      在这六道问题中,前面五道其实是“引起动机”,重要的是最后那道题:孩子对父母的管制(收线),有什么感觉?让孩子从中理解身为父母者的苦心,也让孩子明白“在高空飞翔”是何等的“自由”,也让孩子明白随时所面对“危险”(下坠)。

      要是身为父母者,能以这样的方式教导孩子,我可以肯定孩子一定会有所感悟,自然在潜移默化中成为恭敬、诚正、谦和的好青年。

      陈真老师还一再强调:孩子出世后的1000天,是教育孩子最佳时期,也就是我们常说的“3岁定终身”。如果家长把孩子全交给女佣照顾,自己忙于事业,没花时间跟孩子相处;很自然地,孩子学到的女佣的道德观,这是否跟你的“要求”有所出入?慎思之。

 

2016年 李崇建讲座(三)

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日期:229(星期一 

时间:1930-2130

讲题:如何与孩子对话

主讲者:李崇建

地点:终身学习学院

本会赞助部分经费。

 

 

与孩子对话的时候,李崇建老师建议:

-将对话带入事件的细节

-将对话带入感受与观点

-将对话带入价值与爱

在对话的时候,切记避免:
-要对方长话短说

-太强调主张、观点。

-过于聚焦对与错。

否则,无法开展对话的宽度与深度。

 
 

2016年 李崇建讲座(二)

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日期:226(星期五

时间:1930-2130

讲题:如何激发孩子的学习
主讲者:李崇建

地点:圣尼格拉女校(小学)

本会赞助部分经费。

 

 

如何激发孩子学习的动力,李崇建老师建议:
1. 引起孩子的好奇:以更多的提問話。
2.孩子取得成就感:以正向回馈孩子。

3.給予孩子的空
4.”自身成為孩子的典

如果孩子的学习是不催眠:說理、責罵,所造成的负面影响可想而知。

 

2016年 李崇建讲座(一)

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日期:225(星期四

时间:1930-2130

讲题:如何开启孩子的心窗

主讲者:李崇建

地点:公立培群学校

本会赞助部分经费。
 

 

李崇建老师认为:

一、心灵与体验有密切的关系

从外求的条件转而为内在条件;人生未满足的期待,包括物欲、过往的伤害、虚无,体验富足,有所追求,且能负责;而心灵透过体验性:财富、毅力、知识之外

二、吃苦是心灵的通道

劳动亦即体验,让感官丰富,让心灵深刻;自讨苦吃是必要的手段,如登山、探险、风雨行进、自主旅行、冒险与受伤。

因此,“好奇”是开启孩子的心灵的钥匙。孩子从幼儿到成长,从好奇开始,常常问“为什么”,这就是“沟通”也是交流。

 

2015年 陈真讲座

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日期: 2015年6月4-6日

地点: 南洋小学

主讲者: 陈真/廖德胜校长/陈金桦校长/胡春河校长

我会会长王梅凤校长受邀主持开讲仪式。此次研讨会,由南洋小学主催,我会与新加坡中华传统文化促进会联办。
我会赞助部分经费。
 

课题

教师专场

公开专场

《认识自己  了解学生》

《孩子的愿与怨》

《品德教材与教法》

《与孩子沟通的基本功》

《老师!您是孩子的贵人》

《如何做孩子一生的贵人》

注:由于得到958电台的广泛宣传,每场公开专场,出席的家长超过1千人。

 

《孩子的愿与怨》

        陈真老师是台湾资深教育工作者,她向与会的家长指出,从小陪伴孩子成长,倾听他内心的话,然后彼此沟通交谈,这是亲子教育三个重要环节,是培养孩子成才的必要过程。
  一般孩子心中的愿望,父母可能无法测透。孩子真正需要的是什么,家长或许一知半解。至于孩子的埋怨,更是非常普遍的现象,可能存在十数年或数十年,都无法得到化解,成为心中永远的痛。

        陈真老师建议家长根据孩子的专长与特质,用积极的态度去成全他的愿望;教育的目的,在于成全孩子,按照他喜欢的模式去塑造他,这样他一定会感觉幸福。亲子之间的了解更清楚,便不会以被控制、管理的角度去思考亲子问题,而是跟父母互动,清楚彼此的爱。

 
 

如何带领孩子欣赏自己


日期:2015年3月13日
时间:19.30 – 21.30

主讲者:李崇建

地点:培群学校

本会赞助经费,与行知文教中心联办。 

 

        主讲者李崇建以“所罗门群岛的伐木方式”、日本江本胜博士的实验“生命的答案,水知道”、以及“毕马龙效应”三个研究报告为例,告诉279位与会家长:如果我们对某种事物,长时间给予负面的讯息,很自然地就会产生负面的效应。
        因此,家长要带领孩子欣赏自己,建立自信;家长本身先要“欣赏自己”。李崇建建议家长常给孩子正面的讯息。因为正面的意念与语言,能为孩子创造正向的情境。但正向不是看数据、成绩与表面,而是让孩子有感觉。孩子犯错时,家长不是打就是骂。“打”,不但伤害孩子的身体,更伤害孩子的心灵。而“骂”,是“语言的伤害”,同样有杀伤力。
         李崇建告诉家长,犯错是成长的一部分;家长要看全景,不要看单一事件。家长要以正向的眼光回馈孩子,支持孩子。

2015年 翻转教室研讨会

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日期:2015年2月7日
时间:8.30 – 17.30

主讲者:叶丙成教授,张辉诚博士、吕冠纬和王建正

地点:南洋女中礼堂     

 

 

       2015年翻转教室研讨会由本会赞助经费,与行知文教中心、南洋女中联办。

       四位主讲嘉宾与大家分享翻转教育的最新教学理念及实践。在传统的教学中,老师往往更多地注重如何在最短的时间内,将最多的知识“喂”给学生,让他们做好应付考试的准备,却没有培养他们在未来世界里的竞争能力。在翻转教室里,教师让学生先摸索后学习,让学生自己设计题目、出作业,让学生互相评分、给意见。

        叶丙成教授指出,一般的家长都是以他们自己过去20年的学习经验来指导孩子,而孩子要面对的是20年后的未来世界,其中的差距是四十年。如果我们现在没有培养孩子自主学习新知识的能力,他们是无法应付未知的变局。

2015年 如何建立良好的亲子沟通模式

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日期:2015年3月10日
时间:19.30 – 21.30

主讲者:李崇建

地点:爱同学校

本会赞助经费,与行知文教中心联办。       


        主讲者李崇建与271位与会家长,分享他的经验。他指出:“冲突”分三类:

     1. 肢体冲突,如:打、拉、推等;
     2. 关系冲突,如:不理人;年轻人在青春期,与父母关系紧张;
     3. 语言冲突,如:你去死吧!孩子跟父母顶嘴。

       身为父母的,没有必要避免“冲突”,而是要“化解”冲突。面对冲突时,要有沟通。而沟通不在于我们要说什么,而在于对方感受到什么。千万不要把事情先归类为“好事”、“坏事”,贴标签是先入为主的成见。

        沟通的基本守则是:
1. 倾听(了解对方的困难)
2. 接纳(对方的意见)
3. 探索(怎么办)
4. 核对(实事)
5. 陪伴、规则(执行3条规则)
6. 沟通时的姿态(家长要注意站立、坐姿、眼神、声调)

2015年 让孩子看到未来

 

日期:2015年2月6日
时间:19.30 – 21.30

主讲者:叶丙成教授

地点:南洋女中礼堂

本会赞助经费,与行知文教中心举办。

       

叶教授指出,过去传统的观念是“有好的学历,就能找到好的工作”。但世界已经改变了,学历只能帮孩子找到第一份工作,而第二份工找则是靠自己的能力。因此,身为老师、家长的,必须让孩子具备以下几种能力:

1.    寻找资源(find resource)

2.   结交朋友(make friends)

3.   把捉政治(play politics)

4.   确认困难(identify key problem)

5.   给人印象(impress people)

6.   推广想法(sell  your ideas)

这些能力必须靠培养:使他从小会表达、会思考、会自主学习新知,懂得如何面对未知的局面。而这种局面,又是过去从未发生过的,历史上也找不到答案。

 
 
 

2015年 怎样欣赏和解读绘本

 

日期:2015年1月24日

时间:0900-17000

地点:终身学习学院

主题:怎样欣赏和解读绘本

主讲者:中国彭懿博士 / 台湾林美琴

       

        由我会赞助部分经费,与行知文教中心联办,约有220华文老师报名参加。主讲者有2人,一位是中国著名儿童文学作家彭懿博士,他以轻松有趣的言语,在哄堂大笑中,与大家分享怎样赏析与解读绘本。他认为:

        一本优秀的绘本不只是具象的呈现图画,绘本创作者常以丰富的图像讯息来传达意涵。如果读者在阅读绘本时,能透过图像,结合生活经验,理解作者所要传达的意念,阅读就能由外而内,发展高层次的思维能力。

        另一位主讲者则是林美琴,她跟大家分享如何以认识图像语言为核心,开发图文的感知能力,提升阅读理解力,写作力及品格力,让阅读有所感,进而有所得,以奠定学习的良好基础。

 
 

2015年 家长与孩子每天共读20分

 

日期:2015年1月23日

时间:1930-2130

地点:终身学习学院

主题:家长与孩子每天共读20分

主讲者:台湾林美琴

由我会赞助经费,行知文教中心联办。约有200人报名参加这一次的讲座。主讲者林美琴与大家分享“家长与孩子每天共读20分钟”的重要性和技巧。日前,她为教育部训练“阅读大使”,共有30位来自中小学的老师参与此计划。早报在1月27日《家庭》版,报道林美琴专访。1月28日,读者梁慧瑜在早报言论版发表《阅读的力量》,肯定了林美琴的分享。

 

 
 

2014年(第四届)特选中小学研讨会

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日期:2014年11月6日

时间:上午9时至中午12时

地点:公教中学

主题:儒家思想  继往开来

主讲者:新加坡南洋孔教会会长郭文龙先生

        由公教中学主办,参加的特选中小学校老师约100位。他们在听完专题演讲之后,分成20个小组,就中小教材内容,进行深入讨论,建议可行的延伸活动,可说获益不浅。

       华教会会长王梅凤校长受邀致开幕词,出席的理事有秘书郑昭荣、陈经源校长及符书銮校长。我会赞助部分经费。

 

2014年教师节千人宴出席者照片

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日期:2014年9月5日

时间:早上11.30至下午2.30

地点:港湾中心四楼万兴酒楼

当天出席的退休华文老师约有1000位,大家济济一堂,
言欢叙旧,度过一个愉快又难忘的教师节。

 

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